28 THEORIEGRÜNDE um so mehr noch, als daß vornehmlich Kommunikation heute in erster Linie an Medien gerichtet ist und die unvermittelte Kommunikation ihren Stellenwert weit-gehend eingebüßt hat. Konkret gewendet heißt das: Im Interesse dieser Arbeit liegt es nicht, irgend-welche mit neuer Technologie denkbaren konkreten Unterrichtsinhalte zu entwer-fen, sondern es geht in erster Linie darum, im Vorfeld von Unterrichtseinheiten zu-nächst einmal die neuen Musikunterrichtstechnologien gemäß der hier vertretenen These zu qualifizieren. Dieses Vorgehen kann helfen, neue Medien bewußt wie kompetent im Unterricht einzusetzen, und damit ist zugleich ein Plädoyer gesetzt, das sich gegen ein allzu voreiliges Entwerfen zahlreicher Unterrichtseinheiten nach bewährter Machart wendet, die dann doch nicht das leisten, was sie leisten sollen. „Laut McLuhan sollte man äußerst vorsichtig sein im Umgang mit den Medien und deshalb sollte man verstehen, wie sie funktionieren. Die einzige Möglichkeit, den Medien ihre Macht zu nehmen war und ist, ihre Gesetze zu durchschauen.“1 1 Agentur Bilwet: Medien-Archiv, a.a.O., S. 237