12ForschungsergebnissezurGeschlechtstypikindermusikalischenSozialisation2.2GeschlechtervergleichendeDatenzuverschiedenenBereichenmusikalischerSozialisationImFolgendenwerdeichdieErgebnissederbeschriebenenStudienfürdieeinzelnenTeilbereichedermusikalischenSozialisationundMusikpraxisgeschlechterverglei-chendzusammenstellen.StellenweisewerdeichdabeiweitereForschungsarbeitenheranziehen.2.2.1InstrumentalspielDasInstrumentalspielistallgemeineineehermädchen-undfrauentypischeAngele-genheit:Scheuer(1988,172)stelltineinerBefragungvonJugendlichenfest,dassMädchenetwadoppeltsohäufigeinInstrumentspielenwieJungen.ÄhnlicheZahlenermitteltFries(2002,179),verzeichnetjedochgegenüberfrüherenErhebungeneinenleichtenAnstiegdesInstrumentalspielsbeidenJungen.Langenbach(1994,182)verweistebenfallsaufsignifikanteGeschlechtsunterschiede.Fries(2002,180)stelltaußerdemfest,dassunterdenKindern,diekeinInstrumentspielen,Mädchendeut-lichhäufigerangeben,dasssiegerneeinInstrumenterlernenwürden.Erweistdaraufhin,dassdieÜberrepräsentanzderMädchennichtnurdaraufzurückzuführenist,dasssiehäufigerBlockflötespielen(ebd.,179).Zinnecker,HasenbergundEickhoff(1999b,433)fügendemhinzu,dassdievonihnenbefragten10–16jährigenMädchenihreeigenenmusikalischenFähigkeitenhöhereinschätzenalsdiegleichaltrigenJungen.2.2.1.1AnfangsalterEsgibtverschiedeneHinweisedarauf,dassMädchendurchschnittlichfrühermitdemInstrumentalspielbeginnenalsJungen:BeidenvonPapeundPickert(1999,70ff.)befragtenAmateurmusikerinnenlagdasAnfangsalterimDurchschnitteineinhalbJahreunterdemderAmateurmusiker.5EinweiteresIndizist,dassMädchenstärkerinMusikschulenvertretensind(vgl.BrinkmannundWiesand2001,113).DiesgiltinsbesonderefürdiemusikalischeFrüherziehungunddieGrundausbildungaufderBlockflöte(vgl.Scheuer1988,180).ZinneckerundStrzoda(1996,53f.)stellenfest,dassinderAltersgruppeder10-bis13jährigenMädchensehrvielhäufigereinInstrumentspielenalsJungen(23%gegenüber6%),beiden13-bis29jährigendasVerhältnisjedochnahezuausgewogenist(5%derweiblichengegenüber6%dermännlichenBefragten).DemnachbeginnenvieleMädchenwährendderKindheitmitdemInstrumentalspiel,gebenesspäterjedochwiederauf.DieAutorInnenkommenzudemSchluss,dassdas»ErlerneneinesInstrumentes[...]offenbarTeileinerkulturellgediegenen›Kinderstube‹(vonMädchen)«ist(vgl.ebd.,55).InderRockmusikistdasVerhältnisumgekehrt.Clawson(1999,105)ermitteltebeiBandmitgliedernindenUSA,dassdieMädchendeutlichspätermitdemInstru-mentalspielbegonnenhaben(Mediane:m=13;w=19).AuchNikettaundVolke(1994a,59)erfasseneinenUnterschiedvondurchschnittlichetwasmehralszwei5IndenanderenvergleichbarenStudien(z.B.Bastian1991;Scheuer1988)wurdedasAn-fangsalterleidernichterhobenodernichtnachGeschlechtdifferenziert.