110ErgebnisseStudenten.DieserUnterschiedistzwarnichtganzimsignifikantenBereich,13kannaberalsAnzeichendafürgewertetwerden,dassgeradederBildungsstandderMütterEinflussaufdieStudienwahlderTöchterhat.WertetmannurdieAntwortenderGYM-Studierenden14aus,verstärktsichdieseTendenz:62%derMütterderGYM-StudentinnenhabendasAbitur.DerUnterschiedzudenMütternderStudentenistdeutlichsignifikant.15010203040506070HauptschuleRealschuleAbiturhöchster Schulabschluss (Mutter)%StudentinnenStudentenp< .05N= 139(nur LA GYM)Abb.2.3:HöchsteallgemeinbildendeSchulabschlüssederMütterderGYM-StudierendenHinsichtlichderSchulabschlüssederVätersinddagegenwederbeidenGYM-StudierendennochindergesamtenStichprobeUnterschiedezwischendenSuden-tinnenunddenStudentenfestzustellen.EinhohesBildungsniveauinderFamilie,insbesondereseitensderMutter,scheintdemnachgeradefürFraueneinegünstigeVoraussetzungfürdieWahleinesMusik-Lehramtsstudiumszusein.DiesdecktsichmitdeninTeilIAbschnitt2.2.8dargeleg-tenForschungsergebnissenzursozialenHerkunftangehenderLehrerInnen.DerFrage,inwieweitauchdieBerufstätigkeitderMuttereinenEinflussaufdieStudienwahlihrerTöchterhat,müssteweiternachgegangenwerden.BesondersimVergleichmitdenFamiliendervonBastianbefragtenJugend-Musiziert-TeilnehmerInnenliegtdieVermutungnahe,dassbeidenStudentinneneineandere,eventuelleherpragma-tischorientierteAusrichtungaufdiespätereBerufstätigkeitvorliegt.DieTatsache,dassetwaeinDrittelderMüttereinenpädagogischenBerufausübt,bestärktdieVermutung,dassnichtnurmusikalische,sondernauchberuflicheAnregungenvondenMütternausgehen(vgl.TeilIIAbschnitt2.4.2).2.1.3StudiengangundStudienortEtwasmehralsdieHälftederStudentinnenhatdasLehramtanGrund-,Haupt-undRealschulen(GHRS)alsStudienziel,währendmit72%dergrößteTeilderStudentendasLehramtanGymnasien(GYM)anstrebt.DasLehramtanSonderschulen(SS)13DasSignifikanzniveauistmitp<:05als»signifikant«undp<:01als»hochsignifikant«definiert.14StudierendemitdemStudienziel»LehramtanGymnasien«.15Mitp=:014beinahehochsignifikant.