2.1SoziodemographischeDaten111wirdausschließlichvonFrauenstudiert,spieltabermitnur5%derStudierendeninsgesamteinegeringeRolle.01020304050607080GHRSGYMSSStudiengang%StudentinnenStudentenp< .01Abb.2.4:AngestrebterStudienabschlussDieGHRS-StudierendenwählenbeiBeginndesStudiumsbereitsdiePrimar-oderdieSekundarstufealsSchwerpunkt.InderBefragungsgruppefieldieseEntscheidungüberwiegendfürdasGrundschullehramtaus.DiesgiltbesondersfürdieFrauen:87%derGHRS-StudentinnenhabensichaufdiePrimarstufespezialisiert.BeiGHRS-Studentensindes67%.WenngleichdamiteinsignifikanterUnterschiedzwischendenGeschlechtsgruppenbesteht,istderAnteildermännlichenGrundschullehr-amtsstudierendendamiterstaunlichhoch.Esistjedochzubedenken,dassdasLehramtGHRSinsgesamtnurvonzwanzigStudentengewähltwurde.DahersinddieseZahlenkaumalsVordringenvonMännernineinfrauentypischesBerufsfeldzuinterpretieren.EherlässtsicheineTendenzbeiderGeschlechtsgruppenerkennen,sichgegendasLehramtanderSekundarstufeIzuentscheiden.13%derGHRS-StudierendenstudierenMusikalsKurzfach.16DieseStudierendensindalleweiblich.DieWahlderStudiengängezeigtalso,dassauchbeimLehramtMusikdieStu-dentinnennachwievordurchschnittlichniedrigereHochschulabschlüsseanstreben.DurchdieSpezialisierungaufdieGrundschulewähltdergrößteTeileinenklassischenFrauenberuf.Esistjedochzuberücksichtigen,dassaufgrunddesinsgesamthohenFrauenanteilsdieAnzahlderGymnasiallehramtsstudentinnentrotzdemdieder-studentenübersteigt,sodasseswahrscheinlichist,dassinZukunftmehrFrauenanGymnasienMusikunterrichten.FürdieMusik-LehramtsstudentenistdasLehramtanGymnasienweiterhindietypischeStudiengangswahl.DieVerteilungderbefragtenStudierendenaufdieverschiedenenStudienortestelltsichfolgendermaßendar:16GHRS-StudierendemitdemSchwerpunkt›Grundschule‹habendieMöglichkeit,entwederzweiHauptfächerodereinHauptfachundzweisogenannte»Kurzfächer«zustudieren.