2.2MusikalischePraxis123zustellen.DieseAnnahmelegtdiepsychologischeTheoriederkognitivenDissonanznahe.DemeigenenKonzeptwidersprechendeInformationenwerdeninselektiverWahrnehmungtendenziellausgeblendet(vgl.Schaefer,GoosundGoeppert2006).AuchdemvonWatzlawick(2005)verfolgtenradikalkonstruktivistischenAnsatzgemäßwerdenEreignisseimLebensoausgelegt,dasssiedereigenenWeltsichtentsprechen.DainunsererGesellschaftIndividualitätundEigenständigkeitalswichtigePersönlichkeitskomponentenbetrachtetwerden–unddasgiltbesondersimZusammenhangmitkünstlerischenTätigkeiten–istesverständlich,dassdieBefragtensichineinerbiographischbedeutsamenFragewiederInstrumentenwahlnichtalsfremdbestimmtdarstellenwollenundbetonen,sichselbstdafürinteressiertzuhaben.EinflussfaktorenbeiderWahldesHauptinstrumentsProzentderErwähnungenFamilie45%EigenesInteresse,BegeisterungfürdasInstrument43%MusikpädagogischeAngebote:Schule,Musikschule,Privatunterricht24%Instrumentvorhanden9%SonstigeKategorien(<7%)•Peergroups•Kirche•vorherigesInstrument•VorbilderimdirektensozialenUmfeld•VorbilderindenMedien/aufderBühne•InstrumentwurdeimEnsemblegebraucht•»Weißnicht«/keineErinnerung•Musikgehört,Konzerte•günstigeGelegenheit•Ausseheno.EigenschaftendesInstrumentsTab.2.2:KategorienderBeschreibungendes»WegszumInstrument«(QuantifizierungderqualitativenDatenalsMehrfachantworten,vgl.Ta-bellenanhangaufSeite284)Esistallerdingsdavonauszugehen,dassinvielenFällengleichzeitigAnregungenvorhandenwaren,diedenBefragtennichtbewusstwarenoderinVergessenheitgeratensind.DiefolgendeÄußerungeinerStudentinlegtdiesnahe:KlavierhabeichimAltervonfünfJahrenbegonnen.IchhabemirdasInstrumentausgesuchtundhabeeinfachangefangen.(w,Hauptinstrument)EsdrängtsichdieVermutungauf,dassdieFünfjährigeAnregungen,z.B.durcheinvorhandenesKlavieroderdurchdasKlavierspielvonEltern,GeschwisternoderBekannten,bekommenhatundbeiderRealisierungihresWunsches,Klavierspielenzulernen,unterstütztwurde.FüreinKindindiesemAlteristessonstkaummöglich,denWunschindieTatumzusetzenund»einfachanzufangen«.