180ErgebnissepotentiellerEinflusspersonen(Eltern,Instrumentallehrkräfte,musikalischeVorbil-der)durchdieStudierenden.BesondersumfangreichesDatenmaterialliegtzurmusikalischenSozialisationinderFamilievor.DieInstanzen»Bildungsinstitutionen«und»Peergroup«werdeninVerbindungmitdenjeweilstypischenformellenbzw.informellenLernwegendarge-stellt.DenEinflussderSozialisationsinstanz»Medien«werdeichimZusammenhangmitanderenVorbildernausdemöffentlichenMusiklebenerörtern.2.5.1FamilieFamilaleAnregungenwurdeninverschiedenenempirischenUntersuchungenalsentscheidenderFaktorfürdiemusikalischeEntwicklungvonKindernherausgestellt(vgl.TeilIAbschnitt4.1).DieserEinflusskannsehrunterschiedlichgestaltetsein.MöglicheFormensindz.B.dieUnterstützungderMusikpraxisderKinder,dergemeinsameBesuchvonMusikveranstaltungensowiedieHörpräferenzenoderdieInstrumentalpraxisinderFamilie.ÄnderungenindenFamilienstrukturen,imGe-nerationenverhältnisundinderMusikkulturlegennahe,dassauchdiemusikalischeSozialisationinderFamilieimWandelbegriffenist.DasVerhältniszurFamilieistimZusammenhangmitdemfamiliärenEinflussvongroßerBedeutung.ObKinderundJugendlichedieBeziehungzuihrenElterngrundsätzlichpositivbewerten,dürfteeineentscheidendeWirkungdaraufhaben,obsiesichinihrermusikalischenEntwicklunganihnenorientierenodereherumAbgrenzungbemühtsind.Forschungsergebnisseweisendaraufhin,dassgegenwärtigeinehergutesVerhältniszudenElternimmermehrzumRegelfallwird(vgl.TeilIAbschnitt4.1).ObeinesolcheÜbereinstimmungauchimmusikalischenBereichfestzustellenistoderobJugendlicheMusikeherzurAbgrenzungvondenElternnutzen,wiediesinerstenJahrzehntenderRock-undPopkulturoftmalsderFallwar,sollbeiderweiterenDatenanalyseuntersuchtwerden.UmeinenerstenEindruckvonderBewertungdesfamiliärenEinflusseszuvermit-teln,möchteichvorabeinigeÄußerungenderBefragtenzitieren.TeilweisezeigtsicheinhohesMaßanIdentifikationmitdenmusikalischenBetätigungeninderFamilie:Posaunespieleich,weilmeineganzeFamiliebläst!(w,Zweitinstrument)AndereverweisendirektaufdieVorbildfunktionderEltern:MeineMutterspielteGeige,daswollteichauch.InunsererFamiliewurdevielmusiziert.(w,Hauptinstrument)DerElterneinflusswirdkaumnegativdargestellt,wennauchgelegentlicheineFremdbestimmungangesprochenwird:Schwierigzusagen[wieichzumKlaviergekommenbin].KlavierhabenmeineElternmirmitsechseinfachUnterrichtgebenlassen,ichliebeesaberdennoch.(w,Hauptinstrument)WennauchdaseigeneInteresseunddamitdiepersönlicheIdentifikationvondenStudierendenfürbesonderswichtiggehaltenwird(TeilIIAbschnitt2.2.2.4),nehmensieaufdenEinflussderFamilieBezugundbewertenihninsgesamteherpositiv.