1ZusammenfassungundDiskussionderErgebnisseImFolgendenwerdeichdiewichtigstenErgebnissederBefragungvonMusik-Lehramtsstudierendenzusammenfassen,zumtheoretischenHintergrund(vgl.TeilI)inBeziehungsetzenundErklärungsmöglichkeitenaufzeigen.SchließlichwerdeicheinigeKonsequenzenfürdiemusikpädagogischePraxisvorschlagen.1.1DiestärkstengeschlechtstypischenTendenzenDieBefragungderLehramtsstudierendenMusikbestätigtinwesentlichenPunktendiegeschlechtstypischenTendenzenindermusikalischenSozialisation,diesichauchindeninTeilIdargelegtenStudienabzeichnen.DiesgiltsowohlfürdieverschiedenenBereichederMusikpraxisalsauchfürdieHörpräferenzen,Motiva-tionenundEinflussfaktoren.DarüberhinausliefertsieeindifferenzierteresBildgeschlechtstypischermusikalischerPraxisundEinflussfaktorenundzeigtZusammen-hängemitweiterensozialisatorischenBedingungenauf.SummiertmandiestärkstengeschlechtstypischenTendenzen,ergibtsichfolgendesBild:DieStudentinnenhabeninihrerKindheitmehrmusiziertalsdieStudenten.SiehabenfrühermitdemInstrumentalspielbegonnenundmehrgesungen.DabeihabendieFamilie,aberauchverschiedeneinstitutionelleAngeboteeinewichtigeRollegespielt,undzwarsowohlalsOrtemusikalischerPraxisalsauchdurchdieWirkungvonVorbildern.DieInstrumentenwahlentsprichttendenzielltraditionellenZuschreibungen:AndenHolzblas-undStreichinstrumentensinddieStudentinnenüberproportionalvertreten.DasselbegiltfürdieTasteninstrumente,diejedochauchbeidenStudenteneinenhohenStellenwerthaben(s.u.).DenmusikpraktischenSchwerpunkthabendieStudentinnenüberwiegendimBereichderEuropäischenKunstmusik.DieHörpräferenzenliegendagegeneherinderPopulärenMusik,insbe-sondereimPop.DieStudentinnenhabeninderKindheitdeutlichhäufigergetanztundstehenauchheutenochdemTanzennäheralsdieStudenten.TechniksetzensieinderMusikpraxisnurwenigein.BeiderStudienwahlundBerufsmotivationzeigtsichebenfallseinetraditionelleOrientierung:DieStudentinnenwählensehrvielhäufigerdasLehramtanGrund-,Haupt-undRealschulenalsdieStudenten.SiestrebendamitdurchschnittlichniedrigereBildungsabschlüsseanundentscheidensichmitdemGrundschullehramtoftfüreinentypischenFrauenberuf.BeiderWahldesStudiumsspieltfürsiederWunsch,Lehrerinzuwerden,einewichtigereRollealsfürdieStudenten.DieStudentenhabenwährendihrerKindheitwenigermusikalischeErfahrungengesammeltalsdieStudentinnen.IhretwasspätererEinstiegindasInstrumental-spielstehtmöglicherweiseimZusammenhangmitderTatsache,dasstraditionelle