238KonsequenzenfürdiemusikpädagogischePraxiswäredaherwünschenswertundkönnteinAnknüpfungandieErfahrungenausdenbeschriebenenProjektenmitbesserenfinanziellenundstrukturellenRessourcenm.E.erreichtwerden.2.3KonsequenzenfürangehendeMusikpädagogInnenMusikpädagogInnenhabendieMöglichkeit,diemusikalischeSozialisationvonKin-dernundJugendlichendirektdurchihreArbeitundindirektdurchihreVorbild-funktionmitzugestalten.IhnenkommtdahereinewichtigeRollezu.WillmanmitdergeschlechtsbezogenenMusikpädagogikmöglichstfrühbeginnen,isteszunächstwichtig,dieindermusikalischenFrüherziehungundGrundausbildungtätigenLehrerundLehrerinnen–essindüberwiegendFrauen–dafürzuqualifizieren.Steffen-Wittek(2000,258)stelltdazufest:SolldereinengendegeschlechtsspezifischeKreislaufunterbrochenwerden,mussindenvorwiegendvonFrauengewähltenBerufsfeldernwieRhythmik,ElementareMusikpädagogik[...],MusiklehrerinanGrundschulenusw.an-gesetztwerden:IndiesenFächernwerdendieerstenfrühenWeichendermusikalischenSozialisationgestellt.Insofernbedarfesdringenddergedankli-chenundpraktischenAuseinandersetzungmitderweiblichenundmännlichenMusiksozialisationwährendderAusbildung.WünschenswertwäreindiesemZusammenhangaucheineErhöhungdesMänner-anteilsunterdenLehrkräftenimElementarbereich.Dieskönntedazubeitragen,mehrJungenmitdiesenmusikpädagogischenAngebotenzuerreichen.DievonSteffen-WittekvorgeschlageneAuseinandersetzungmitdergeschlechtsty-pischenmusikalischenSozialisationistfürangehendeMusiklehrerInnenunbedngterforderlich.Strohs(1996,117f)Ergebnis,dass»entgegengesetztzurSuggestiondesLehrangebots[...]undzuallenBeratungsbemühungen«StudierendeimerstenSemesterunabhängigvonihrembisherigenmusikalischenSchwerpunktdazutendie-ren,eherLehrveranstaltungenimBereichderEuropäischenKunstmusikzubelegen,wirftFragenauf.OffenbarbringendieStudierendenVorstellungenvonnotwendigenQualifikationenmit,dieinvielenFällenvonihrenErfahrungenmiteinereherkonser-vativen,kunstmusik-undtheorielastigenMusikpädagogikgeprägtsind.EinsolcherKonservatismuswirddurchdieaktuellenDiskussionenumBildungsstandardsinFolgederPISA-Studieehernochverstärkt.12DamitStudierendesichnichtentgegenihrenbisherigenInteressenanaltherge-brachtenInhaltenorientierenunddabeimöglicherweiseauchtradiionelleGeschlech-terrollenzuschreibungenreproduzieren,istesnotwendig,zuBeginndesStudiumszueinerumfassendenReflexiondereigenenErfahrungenanzuregen.VielemüssensichihrerindividuellenSchwerpunkteundderProblematikgeschlechtstypischermusikalischerPraxiszunächstbewusstwerden,damitsiedieMöglichkeitnutzen,währenddesStudiumsErfahrungeninmusikalischenBereichenzumachen,zudenensiebisherwenigKontakthatten.DieBeschäftigungmitdemThemamusi-kalischeSozialisationineinerverpflichtendenEinführungsveranstaltung,wiesie12AuchinanderenFächernisteinvielfachRückgriffauftraditionelleBildungsvorstellungenzubeobachten.