240KonsequenzenfürdiemusikpädagogischePraxisoneinfesterBestandteilvonmusikpädagogischenStudiengängenseinundbesondersdenStudentinnennähergebrachtwerden.AuchindiesemRahmenistdasbereitserwähnteLehrangebot»ImprovisationfürKlassikerInnen«eingeeigneterWeg(vgl.TeilIII2.2.3).DieMusik-Lehramtsstudierenden,diesichderzeitinAusbildungbefinden,werdenmöglicherweiseangesichtsderÄnderungeninderBildungslandschaft,zahlreicherRichtungsdiskussionensowieeinesGenerationsumbruchsimLehrerberuffürdieZukunftderMusikpädagogikbesonderswichtigsein.IhnenkommtkünftigdieAufgabezu,dieweitereEntwicklungdesFachsMusikanallgemeinbildendenSchulenzugestalten,eventuellauchzureformierenundseineBerechtigungunterBeweiszustellen.UmdieseAufgabenbewältigenzukönnen,brauchensieeineumfassendeundvielseitigeAusbildung,inderihnenReflexionsvermögenundKompetenzauchimUmgangmitGeschlechterdifferenzenvermitteltwird.