Lernen auf Distanz – eine besondere Herausforderung?_________________________________________ Der Beitrag eines Wiki-Instruktionskurses (WIK)Florentina Sauerbach, Markus Deimann FernUniversität in Hagen, Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung Lehrgebiet, Mediendidaktik Universitätsstr. 11 (TGZ), 58084 Hagen. E-Mail: mar-kus.deimann| florentina.sauerbach@fernuni-hagen.de Lernen auf Distanz stellt die Studierende vor besondere Herausforderungen: Sie ler-nen ortsunabhängig und isoliert voneinander, da soziale Kontakte in face to face Si-tuationen eher die Ausnahme als die Regel sind. Aus der Motivationsforschung, insbesondere der Selbstbestimmungstheorie (SBT) ist jedoch bekannt, dass Men-schen generell ein Bedürfnis nach Gemeinschaft und Zugehörigkeit haben und nach sozialer Interaktion streben (Stocker & Tochtermann, 2011, S. 62). Ryan und Deci (2002, 6f.) ergänzen das Grundbedürfnis nach sozialer Eingebundenheit noch um das Bedürfnis nach Selbstbestimmung und Kompetenz. Diese Erkenntnisse lassen sich auf das Fernlernen bzw. E-Learning übertragen: Wird in einer Lernumgebung das Bedürfnis nach Selbstbestimmung und Kompetenz durch soziale Eingebunden-heit unterstützt, ist eine wichtige Bedingung zur Förderung und Aufrechterhaltung intrinsischer Motivation erfüllt. Die intrinsische Motivation, ausgedrückt z. B. als das Interesse am Thema an sich, ist gerade für Fernstudierende als » nichttraditionell Studierende « ein wichtiger Faktor. Wenn das Interesse nicht ausreichend vorhan-den ist bzw. während des Lernens absinkt, steigt das Dropout-Risiko an (Kember, 1995). Auf der anderen Seite konnte Kember an Hand seiner Forschungsergebnisse zur Analyse der Dropoutproblematik im Fernstudium aufzeigen, dass ein Zusam-menhang zwischen Lernerfolg und intrinsischer Motivation in der Fernlehre be-steht. Er entwickelte ein Pfadmodell, welches sowohl studienförderliche als auch negative Faktoren zur Weiterführung eines Fernstudiums identifizierte. In diesem Zusammenhang bezeichnet er die intrinsische Motivation als einen wichtigen Fak-tor für ein erfolgreiches Studium, da sie zu vertieftem Eindenken in die Stoffproble-matik und einer tiefen Arbeitsweise führt.Eine soziale Isolation, durch die permanente Trennung von Lehrenden und Ler-nenden und von Studierenden untereinander ist keine Seltenheit im Fernstudium, und widerspricht diesen Bedürfnissen. Daher müssen Studierende im Sinne einer effizienten Fernlehre angemessen unterstützt werden. Dies bedeutet nach Peters