5. Abschließende Überlegungen und Ausblick

5.1 Resümee

Die konkreten Ergebnisse der Kapitel 2 bis 4 sollen im folgenden noch einmal zusammengestellt werden:

(1) Die vom Hörer abstrahierbaren Phänomene Sprache und Musik können beide im weitesten Sinne als Zeichensysteme betrachtet werden, die allerdings sehr unterschiedliche Textstrukturen ausbilden.

(2) Diese Texte unterscheiden sich vor allem in der Art und Weise, in der sich Bedeutung konstituiert. In Sprache und Musik werden die Möglichkeiten der Bedeutungskonstitution zwar ähnlich ausgeschöpft, jedoch in unterschiedlichen Gewichtsanteilen.

(a) Die referentielle Bedeutung - im sprachlichen Zeichensystem vorherrschend - spielt in der (nicht-funktionellen Instrumental-) Musik eine weitaus geringere Rolle.

(b) Regeln über syntaktische Relationen sowie der allgemeine Verwendungszusammenhang stellen sowohl in der Sprache als auch in der Musik zwei weitere Arten der Bedeutungskonstitution dar. In der Musik sind sie aber ausgeprägter als in der Sprache.

(3) Definiert man "Verstehen" in erster Linie als Nachvollzug der Ebenen der Bedeutungskonstitution, als "Erkennen von etwas als etwas" (Gruhn 1989, S. 177), dann kann man Musik und Sprache gleichermaßen als Verstehensobjekte klassifizieren.

(4) Der Hörer muß als weitere Variable in den Verstehensprozeß einbezogen werden, da es von seinem Vorwissen und seiner situativen Gestimmtheit abhängt, welche Bedeutungsebenen er erfassen kann bzw. will. Verstehen ist somit immer perspektivisch.

(5) Aus (4) resultieren verschiedene (neutral zu bewertende) Verstehenszugänge, bei denen rational-analytische und ganzheitlich-emotionale Anteile unterschiedlich gewichtet sein können.