Schlußwort

Das Schlußwort gebührt Walter Heise als einem der Vordenker der Didaktik einer Apparativen Musikpraxis und Initiator der Einrichtung dieses Studienbereichs an der Universität Osnabrück:

Das eigentlich faszinierende an der „apparativen Praxis“ war und ist, daß der in hohem Maße reproduktiv arbeitende Schulmusikstudent sehr schnell in die Lage kommt, seine Arbeitsergebnisse zu reflektieren und unter musikalischen Gesichtspunkten zu diskutieren und zu revidieren. „Unter musikalischen Gesichtspunkten“ heißt hier zunächst: das dem musikalischen Ausbildungsstand entsprechende Repertoire musikalischer Gestaltungsmöglichkeiten in das neue Medium zu übersetzen und anzupassen.

Tatsächlich habe ich die Diskussion musikalischer Abläufe selten so hautnah erlebt wie bei der Beobachtung von Arbeitsgruppen in der apparativen Ausbildung. Das reicht von der Kritik an technisch mangelhaften Passagen bis zur Diskussion ästhetischer Grundsatzfragen bei der Produktion. Gelänge es, Schülern und Studenten diese Kritikfähigkeit zu erhalten, d.h. auch immer wieder: sie nicht zu Vollstreckern der Eigendynamik von Apparaten und Programmen werden zu lassen, dann würde sich der Umgang mit der produktiven Seite technischer Medien lohnen. Ob das eine weitere musikpädagogische Utopie ist, wird sich eines Tages erwiesen haben. ⁵⁸

Zu ergänzen bliebe lediglich, daß zukünftige Musikkultur angesichts der globalen Dominanz digitaler Musik- und Medientechnologie vermutlich nicht mehr von den formenden Händen institutioneller Ausbildung mitgetragen würde, wenn es denn eine musikpädagogische Utopie bliebe.